Temaer
Der er udviklet undervisningsforløb inden for følgende temaer: Distribution af vand, DNA-sekventering, Kulturforståelse, Landmåling, Planter der får rent vand, Pumper, Solceller og batterier, Vand samt Vindmøller.
For hvert tema er der udarbejdet en overordnet progressionsplan efter følgende skabelon:
| Klassetrin/Niveau | Centrale begreber | Delerkendelser | Eksempler på spørgsmål |
|---|---|---|---|
| 7. klasse | |||
| 8. klasse | |||
| 9. klasse | |||
| C niveau (1.g) | |||
| B niveau (2.g) | |||
| A niveau (3.g) |
Tabel 1: Skabelon for progressionsplaner
For hvert forløb er der desuden udarbejdet en FIMME-beskrivelse til læreren efter følgende skabelon:
| Formål (F) | |
|---|---|
| Indhold (I) | |
| Metoder (M) | |
| Materialer (M) | |
| Evaluering (E) |
Tabel 2: Skabelon for FIMME beskrivelser
Der kan også være tale om mere udførlige lærervejledninger samt relevante materialer og elevark til aktiviteterne.
Herunder findes en oversigt over undervisningsforløb der er udarbejdet i projektet.
Alle forløb findes under menupunktet Forløb i hovedmenuen.
Distribution af vand
| Titel | Klassetrin | Fag |
|---|---|---|
| Vandforsyningspillet – Udskolingen | 7. – 9. klasse | matematik, fysisk/kemi |
| Vandforsyningspillet – Gymnasiet | 1.g – 3.g | matematik, fysik |
| Vanddistribution i forsyningslandsbyen | Alle | matematik, fysik |
Tabel 3: Forløb inden for temaet Distribution af vand
DNA-sekventering
| Titel | Klassetrin | Fag |
|---|---|---|
| Sekventering af DNA fra organer og celler | 2.g/3.g | bioteknologi |
| Sekventering af eDNA fra jord og filtreret vand | 2.g/3.g | bioteknologi |
Tabel 4: Forløb inden for temaet DNA-sekventering
Kulturforståelse
| Titel | Klassetrin | Fag |
|---|---|---|
| Vejen til vand (Interview) | 1.g | dansk, samfundsfag |
| Afrikadiskurser | 2.g | dansk |
| Med kærlig hilsen | 3.g | dansk |
Tabel 5: Forløb inden for temaet Kulturforståelse
Landmåling
| Titel | Klassetrin | Fag |
|---|---|---|
| Opmåling af forsyningslandsbyen | 7. kl – 9. kl | matematik |
| Trigonometri og Landmåling | 1. g – 3. g | matematik |
Tabel 6: Forløb inden for temaet Landmåling
Planter det får rent vand
| Titel | Klassetrin | Fag |
|---|---|---|
| Hvad har planter brug for? | 7. kl | biologi |
| Vokser det bedre i sandjord? | 8. kl | biologi |
| Kan vi dyrke bæredygtigt? | 9. kl | biologi |
| Planter i klimakrise | 1.g – 3.g | biologi, bioteknologi |
Tabel 7: Forløb inden for temaet Planter der får rent vand
Pumper
| Titel | Klassetrin | Fag |
|---|---|---|
| Pumpen – Vejen til vand | 7. kl | fysik/kemi, biologi og geografi |
| Skil og saml en Grundfos dykpumpe | Alle | fysik |
| Mennesker mod maskinen | Alle | fysik |
Tabel 8: Forløb inden for temaet Pumper
Solceller og batterier
| Titel | Klassetrin | Fag |
|---|---|---|
| Velkommen til Afrika – Energi og prioritering med sol og batteri | 7. kl – 9. kl | fysik/kemi |
| Velkommen til Afrika – Energiforbrug, målinger og virkningsgrad | 1.g – 3.g | fysik |
Tabel 9: Forløb inden for temaet Solceller og batterier
Vand
| Titel | Klassetrin | Fag |
|---|---|---|
| Vandanalyse | Alle | kemi, bioteknologi |
| Vandrensning | Alle | kemi |
Tabel 10: Forløb inden for temaet Vand
Vindmøller
| Titel | Klassetrin | Fag |
|---|---|---|
| Undersøg vindmølledesign | 7. kl – 9. kl | matematik, fysik/kemi |
| Optimalt vindmølledesign | 1.g – 3.g | matematik, fysik |
Tabel 11: Forløb inden for temaet Vindmøller